1.	2014학년도(2013.11. 시험예정) 중등교원임용 교육학논술 완벽 대비서!
2.	출제경향에 꼭 맞춘 “핵심 교육학이론” + “관련예상문제” + “개요+모범답안”
3.	중등 교육학논술 합격비법까지 쏙!

『2013 해법 중등 교육학논술 상권』

논술의 특성과 원리
제1절 논술의 특성
제2절 논술의 단계
제3절 논술 출제위원이 지적하는 충고

 

제1장 교육의 기초
제1절 인간의 성장과 교육 : 성장의 기준에 따른 성장관
제2절 교육의 정의방식
제3절 교육의 대표적 정의와 준거조건
제4절 교육의 가능성과 한계성
제5절 교육의 외재적 목적과 내재적 목적

 

제2장 교육철학
제6절 교육철학의 의미, 특징, 비교, 필요성, 방법
제7절 전통적인 교육철학
제8절 인식론
제9절 진보주의(Progressivism)
제10절 항존주의(Perennialism)
제11절 본질주의(Essentialism)
제12절 재건주의(Reconstructionism)
제13절 실증주의(Positivism)와 분석철학
제14절 현상학(現象學, Phenomenology)
제15절 실존주의(Existentialism)
제16절 비판(批判)이론
제17절 포스트모더니즘(post-modernism)
제18절 포스트모더니즘 사상가
제19절 구성주의 : 포스트모더니즘의 교육적 적용
제20절 지식기반사회와 교육
제21절 평등성과 수월성

 

제3장 교육사회학
제22절 사회와 사회변화의 관점 및 교육에 대한 기본관점
제23절 기능론과 교육
제24절 기능론의 하위이론
제25절 기능이론의 대표적 학자
제26절 교육의 사회적 기능과 사회화 기관
제27절 교육과 문화, 문화에 대한 관점
제28절 갈등이론
제29절 갈등론의 하위이론
제30절 문화 재생산론
제31절 신교육사회학
제32절 학교교육의 가능성과 한계성
제33절 저항이론과 비판이론
제34절 해석적 관점
제35절 상징적 상호작용론
제36절 사회이동(사회불평등)과 교육
제37절 학교팽창과 학력상승이론
제38절 학력경쟁
제39절 교육격차론
제40절 학업성취 격차요인
제41절 콜맨의 연구와 가정자본
제42절 교육의 기회균등과 평등
제43절 교육기회균형 선발제
제44절 사교육의 원인과 대책
제45절 공교육의 이념과 구현방안
제46절 공교육 위기와 학교교육 개혁방안
제47절 홈스쿨링(home schooling)과 대안학교
제48절 평생교육
제49절 성인교육

 

제4장 교육과정
제50절 교육과정의 정의와 유형 및 개발
제51절 교육과정의 유형
제52절 교육과정 이론
제53절 교육과정 개발모형
제54절 교육과정의 구성절차
제55절 교육과정의 평가모형
제56절 교육과정 변화의 전략과 실행 모형
제57절 2009개정 교육과정

제5장 교육학논술 연습문제

 

『2013 해법 중등 교육학논술 하권』

제1장 교육심리학
제1절 인간의 이해
제2절 인간발달과 교육
제3절 인간발달의 중요 쟁점
제4절 인간특성과 교육
제5절 지능
제6절 가드너의 다지능이론
제7절 성공지능에 대한 삼원이론
제8절 감성(정서)지능
제9절 창의성
제10절 피아제(Piaget)의 인지발달이론
제11절 비고츠키의 인지발달 이론
제12절 인지양식
제13절 도덕성 발달이론
제14절 성격이론
제15절 동기이론
제16절 자아개념과 자성예언
제17절 학습이론
제18절 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건형성이론
제19절 스키너(Skinner)의 작동적 조건화이론
제20절 행동수정이론과 행동수정기법
제21절 반두라(Bandura)의 사회인지학습이론
제22절 정보처리이론
제23절 인지주의 학습이론
제24절 구성주의 학습이론
제25절 인본주의 학습이론
제26절 학습의 전이
제27절 방어기제

 

제2장 교수 - 학습 이론
제28절 교수 - 학습 패러다임의 변화
제29절 수업과 교수의 의미와 수업의 원리
제30절 교수의 3대 변인
제31절 캐롤의 학교학습 모형
제32절 블룸의 완전학습모형
제33절 스키너(B. F. Skinner)의 프로그램 학습이론
제34절 브루너(J. S. Bruner)의 발견수업이론
제35절 유의미수용학습
제36절 가네의 학습조건이론
제37절 Merrill의 내용요소전시이론
제38절 Reigeluth의 교수정교화이론
제39절 켈러(Keller)의 학습동기화 모형(ARCS모형)
제40절 교수ㆍ학습 방법의 유형
제41절 개별화학습
제42절 학습자 주도적 학습법
제43절 협동학습
제44절 Glaser의 수업모형과 교수ㆍ학습의 과정(전개)
제45절 수업설계 모형

 

제3장 교육공학
제46절 교수매체의 효과적 활용 모형(ASSURE)
제47절 컴퓨터의 교육적 활용
제48절 인터넷을 활용한 교육
제49절 멀티미디어와 원격교육

 

제4장 교육평가
제50절 교육평가의 의미와 평가관, 평가의 영역과 기능
제51절 참조준거에 의한 교육평가 유형
제52절 수업과정의 단계에 따른 평가유형
제53절 수행평가와 메타평가
제54절 정의적 영역의 평가
제55절 평가도구의 양호도
제56절 평가문항의 제작과 형식

 

제5장 교육연구와 교육행정
제57절 교육연구의 논쟁과 연구 절차
제58절 교육행정학 이론
제59절 동기이론 : 조직과 인간
제60절 최근 교육적 지도성이론

 

제6장 생활지도
제61절 생활지도의 의의, 영역, 상담관계의 조건
제62절 상담이론

 

제7장 교육학논술 연습문제

 

2014학년도(2013. 11. 시험예정) 중등교원임용고시에서 “교육학”시험이 객관식에서 논술형으로 완전히 바뀐다. 이에 따라 3차까지 진행됐던 시험의 틀도, 2차로 대폭 바뀌게 되었다. 시험의 유형과 틀, 출제경향이 완전히 달라진 상황!! 어떻게 대비하면 좋을까? ‘위기가 기회!’라는 말이 있다. 이미 교원임용시험장은 경쟁률에 과부하가 걸린 지 오래다. 시험경향이 바뀐, 이 ‘새로운 때!’에 기회를 놓치지 말고, 한 번에 잡자! 기존의 경쟁자들도 이제는 그 경쟁력을 완전히 확보했다고 볼 수도 없는 상황이다!! 본서는 “교육학논술”시험으로 힘들어하는 수험생들을 위해 합격으로 가는 가이드를 제시하였다. 교육학의 총체적 이론 중에서도 교육학 이론을 실제교육현장에서도 구현할 수 있는 “핵심이론”을 별도로 선별하여 책을 구성하였다. 각 핵심이론마다 관련문제를 수록하고, 연습문제 + 개요 + 모범답안을 구성하여, 교육학 논술시험에 완벽대비가 가능토록 하였다. 감히 자신 있게 추천한다.

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